+7 (495) 332-37-90Москва и область +7 (812) 449-45-96 Доб. 640Санкт-Петербург и область

Пожертвования на колледж скрытая форма взятки

Пожертвования на колледж скрытая форма взятки

Slideshare uses cookies to improve functionality and performance, and to provide you with relevant advertising. If you continue browsing the site, you agree to the use of cookies on this website. See our User Agreement and Privacy Policy. See our Privacy Policy and User Agreement for details. Published on Apr 13, Corrupt schools, corrupt universities: what can be done.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: За начальником томского МЧС пришли во время пересчитывания взятки - Россия 24

Дорогие читатели! Наши статьи рассказывают о типовых способах решения юридических вопросов, но каждый случай носит уникальный характер.

Если вы хотите узнать, как решить именно Вашу проблему - обращайтесь в форму онлайн-консультанта справа или звоните по телефонам, представленным на сайте. Это быстро и бесплатно!

Содержание:

Как правильно дать взятку преподу?

Slideshare uses cookies to improve functionality and performance, and to provide you with relevant advertising. If you continue browsing the site, you agree to the use of cookies on this website. See our User Agreement and Privacy Policy. See our Privacy Policy and User Agreement for details. Published on Apr 13, Corrupt schools, corrupt universities: what can be done. Author: Jacques Hallak; Muriel Poisson. SlideShare Explore Search You. Submit Search. Successfully reported this slideshow.

We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime. Коррумпированные школы, коррумпированные университеты: Что можно сделать? Русская версия. Upcoming SlideShare. Like this document? Why not share! Ключевая проблематика развития обра Embed Size px. Start on. Show related SlideShares at end. WordPress Shortcode. Published in: Education. Full Name Comment goes here.

Are you sure you want to Yes No. Be the first to like this. No Downloads. Views Total views. Actions Shares.

Embeds 0 No embeds. No notes for slide. Русская версия 1. Жак Аллак и Мюриель Пуассон Коррумпированные школы, коррумпированные университеты: Что можно сделать? О книге Подтасованные приглашения на участие в тендерах, хищение средств, плата за незаконную регистрацию, мошенничество в академической среде — существует масса эмпирических данных, иллюстрирующих различные формы, в которых может проявляться коррупция в секторе образования. Результаты опросов показывают, что утечки средств по пути от министерств образования до школ могут быть огромными; взятки и подкуп при приеме на работу и продвижении по служебной лестнице учителей снижают качество учительских кадров; а противозаконные платежи за поступление в учебные заведения приводят к снижению набора и высокому проценту тех, кто бросает учебу.

В настоящей книге представлены выводы, сделанные по результатам проведенных МИПО исследований в области этики и коррупции в образовании. Ее цель — выработать у политиков и руководителей образования осознание важности борьбы с коррупцией, вооружить их инструментами для выявления и оценивания проблем коррупции, а также помочь им в разработке стратегий противодействия злоупотреблениям.

В книге даются определения таких ключевых понятий, как коррупция, прозрачность, подотчетностьиэтика,атакжеосвещаютсяосновныевозможностидлякоррупциивобразовании. В ней характеризуются инструменты, которые можно использовать для оценивания проблем коррупции, такие как опросы для выяснения восприятия и отслеживания затрат.

Извлекаются уроки из используемых во всем мире стратегий повышения прозрачности и подотчетности в управлении образованием. Авторы обобщают их в виде ряда рекомендаций политикам и руководителям образования.

Они утверждают, что прозрачные регулятивные системы,болеевысокаястепеньподотчетностизасчетукрепленияуправленческогопотенциала, а также развитие чувства собственности по отношению к процессу учебу управления могут помочь в создании систем образования, свободных от коррупции.

ISBN: 2. Использованные в этом обзоре обозначения и форма изложения материала не предполагают какого бы то ни было выражения мнений со стороны ЮНЕСКО или МИПО относительно правового статуса какой-либо страны, территории, города или района, а также их властей, или же относительно их границ или пределов.

Об этом нас уже довольно давно предупреждают специалисты в области планирования и исследова- тели развития образования. Зачастую качество и эффективность оказыва- ются низкими, актуальность — сомнительной , а бесполезные затраты — зна- чительными, и при этом цели и задачи часто неясны.

Такой общий диагноз в своей книге с отражающим картину названием Всемирный кризис обра- зования еще в году дал Филип Кумз, бывший в то время директором Международного института планирования образования МИПО. После многих десятилетий попыток отдельных стран и международ- ного сообщества решить стоящие перед образованием проблемы, особенно в свете принятия в г.

Более того, поскольку на цели обраования в последние несколько деся- тилетий была направлена существенная часть национальных ресурсов и помощи, возникают вопросы, особенно со стороны налогоплательщиков индустриально развитых стран, относительно законности предоставлен- ной финансовой помощи и правомерности предоставления приоритетной важности сектору образования со стороны доноров. Помимо прочего, к их числу относятся отсутствие сильной и устойчивой политической воли, а также надлежащего руководства, включая слабую прозрачность, недостаточную подотчетность и даже коррупцию.

Система руководства — это один из важнейших факторов, на который следует обратить внимание для достижения целей дакарской конференции и Целей в области развития Декларации тысячелетия. Именно в таком контексте в г. International Institute for Educational Planning www. В основе проекта лежали два основных предположения.

Во-первых, что изучение опыта стран не приведет к фатализму или отчаянию, а скорее к убеждению, что для борьбы с коррупцией и повышением эффективности руководства в образо- вании можно принять многие важные и успешные стратегии. Те же самые или аналогичные силы, которые препятствуют развитию миллионов учащихся в Третьем мире и искажают его, в равной степени подрывают возмож- ности получения квалификации в будущем и становление характера все большего числа учащихся в развитых странах.

Здесь приходят на ум два очевидных примера: i По мнению многих наблюдателей, мошенничество в учебной среде представляет серьезную угрозу честности и надежности процесса сертификации в области высшего образования, порождающую скеп- тицизм в отношении достоверности результатов и подозрения отно- сительно реальных достижений.

Мошенничество такого рода в США распространено больше чем в развивающихся странах; и ii Порочной практики в сфере закупок для сектора образования, вклю- чая школьные здания и содержание школ, не является чем то из ряда вон выходящим в Европе например, во Франции и Италии и в Северной Америке например, в гроде Нью-Йорк.

Кроме того, наиболее действенные стратегии повышения эффективно- сти руководства, прозрачности и подотчетности в образовании строятся на основе одних и тех же принципов как в богатых, так и в бедных странах: совершенствоание регулятивной системы; укрепление управленческого потенциала; и обеспечение общественного контроля за использованием ресурсов.

Хорошей иллюстрацией этого является традиционная восточная пословица: открытая дверца сейфа — это приглашение к воровству. Одно дело - соглашаться с необходимостью значительных изменений, независимо от обоснования и убедительности такого согласия, и совсем другое — осуществлять их на практике.

Поэтому, помимо исследования, определения и пристального изучения успешных стратегий борьбы с коррупцией в образовании, проекту МИПО предстояло выполнить еще одну задачу — определить, каким образом претворять изменения в жизнь. Как нам всем известно, меры по противодействию коррупции приводят International Institute for Educational Planning www. К счастью, как наглядно демонстрирует эта книга, в обществе существуют активные силы — даже в таких наиболее бедных и уязвимых странах как Бангладеш и Индия — которые объединяют свои усилия, направленные на уничтожение существующей коррупцион- ной практики демократическим и прогрессивным путем.

Иллюстрацией успешных мер противодействия могут служить три примера, взятых из этой книги: i Опыт г. Богота Колумбия по совершенствованию управления работой учителей и сокращению непродуктивных затрат ресурсов 10 процентов за три года.

Это стало возможным благодаря прове- дению переговоров с профсоюзами учителей, разработке прозрачных нормативных документов и модернизации системы управления за счет использования информатики; ii Опыт Уганды по сокращению утечек средств при их переводе от Министерства образования школам с 87 до 15 процентов. Это стало результатом стратегии, которая включала в себя выпуск и распро- странение подробной информации в местных общинах, а также публикацию информации о мерах наказания в отношении чиновни- ков, виновных в порочной практике; iii Опыт Азербайджана по борьбе с мошенничеством на вступительных экзаменах в высшие учебные заведения.

Опять же, это стало возмож- ным благодаря комплексу мер, включая использование информатики, для недопущения возможности какого-либо вмешательства в прове- дение, проверку или публикацию результатов экзаменов.

В данной книге обобщены результаты международного проекта, осу- ществление которого было бы невозможным без участия и поддержки мно- гих организаций и граждан почти из 25 стран мира. Среди партнеров были министерства образования, университеты, исследователи и члены органи- заций гражданского общества. В книге использованы данные, полученные различными методами, такими как ознакомительные поездки, междуна- родные симпозиумы и семинары, монографии о существующей практике и конкретных примерах успешных мер противодействия, а также результаты опросов, проводившихся нашими партнерскими организациями.

Я бы также хотел поблагодарить организации, которые являются спонсорами МИПО и которые внесли свой вклад в реализацию его программы — особенно NORAD Норвежское агентство по сотрудничеству с развивающимися странами , которое предоставило специальный грант для осуществления начального этапа проекта.

И, наконец, я хотел бы поблагодарить своего предшественника, Гудмунда Хернеса, за его постоянную поддержку и приверженность этой программе. Особые слова благодарности я адресую авторам исследований, которые сделали возможным написание этого заключительного обобщающего отчета.

Введение в суть проблемы: Что такое коррупция и в чем ее вред? Что такое коррупция, прозрачность и подотчетность? Каковы масштабы коррупции? Государственное управление, развитие, бедность и коррупция: Какая между ними взаимосвязь? Институциональные условия: Почему именно сейчас? Составление схемы возможностей для коррупции в образовании 65 2.

Концептуальные рамки 73 3. Политика в области образования и коррупция 85 Глава 3. Диагностика коррупции в образовательном секторе 95 1. Основные методологические требования 96 2. Оценивание на основе широкого участия: совместная диагностика, опросы с использованием карточек отзывов и социальные аудиты 99 3. Проведение аудитов сектора образования и работающих в нем учреждений 4.

Отслеживание государственных затрат в образовании International Institute for Educational Planning www. Децентрализация финансирования 1. Принятие системы финансирования по формуле в контексте децентрализации 2. Разработка системы дотаций, исчисленных в определенной сумме на человека в контексте реконструкции Глава 5.

Управление учителями и поведение учителей 1. Реформа управления учителями, направленная на повышение прозрачности и подотчетности 2. Разработка и обеспечение соблюдения кодексов поведения учителей Глава 6. Заключение договоров на осуществление затрат, не связанных с заработной платой 1.

Строительство, благоустройство и ремонт учебных заведений 2. Учебники и учебные материалы 3. Программы предоставления школьного питания Глава 7. Экзамены, документы об образовании и аккредитация 1.

Прокуроры выявили свыше 400 коррупциогенных факторов в правовых документах

Просмотр полной версии : Взятки в ВУЗе. Страницы : [ 1 ] 2 3. Для российских абитуриентов и студентов наступила горячая пора. В вузах уже началась сессия, а в июле грядут вступительные экзамены.

Электронный журнал. Инструкция по регистрации на едином портале государственных и муниципальных услуг и или региональном портале государственных услуг. Перечень предоставляемых услуг, содержащие гиперссылки на интерактивные формы предоставления услуг.

Треть из всех осужденных за коррупцию попались на том, что сами давали взятки. Самый ходовой размер взятки в нашей стране составил от 1-й до ти тысяч рублей. На втором месте с большим отставанием идут суммы от до 1 тысячи рублей. Такой вывод напрашивается после изучения судебной статистики, обнародованной Судебным департаментом при Верховном суде России. Всего в прошлом году за коррупцию было осуждено более 8,5 тысячи человек.

И до сих пор работают! Знаете, далеко не все преподаватели их берут. Если попадётся тот, что не берёт, может и скандал устроить ведь. Хорошо готовиться к экзамену. Есть преподы которым очень нравится, Когда к ним на консультации ходят, задания выполняют. Готовиться к плавному вылету из института. Просто открыто не берут, мало дашь - тоже не возьмут, вообщем не стоит бежать с деньгами сразу, всё прояснится когда начнутся сессии - старосты, значит, будут собирать узду, сейчас только не берут взятки разве что мертвые, а живым кушать хочется всегда, видимо осторожничают и набивают цену, кто то уже прижал за это - такие вещи решаются не во время занятий, не на людях, а в индивидуальном порядке Грустно становится от мысли, что без взяток не реально ни кому в нынешнее время получить образование - ни тем кто отличник, ни тем кто не учится вообще- хоть за один предмет, но приходится платить, потому что создают такие условия, что завал получается у целого потока Ботан молодой такой.

.

.

.

.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Взятка сотруднику ФСБ

.

.

ем, в то время как коррупция унижает обыкновен- ных граждан и .. доступной форме≥, если это не ограничено конкретно по закону. и избегать скрытых пожертвований;. □ колледж, Оксфорд () (http:// lenina228.ruica.

.

.

.

.

.

.

.

Комментарии 0
Спасибо! Ваш комментарий появится после проверки.
Добавить комментарий

  1. Пока нет комментариев.

© 2018-2019 lenina228.ru